Bom dia.


" O objetivo principal da educação nas escolas deveria ser a formação de homens e mulheres que são capazes de fazer coisas novas, e não simplesmente de repetir o que outras gerações fizeram. Os homens e mulheres que são criativos, incentivos e descobridores que podem ser críticos, verificar, e não aceitar, tudo o que lhes é oferecido."


Jean Piaget

   Bom dia.

Registro aqui as orientações que merecem ser destaques nesse eixo VI.

PIAGET


Os princípios de nossa lógica começam a se instalar antes da aquisição da linguagem, gerando-se através da atividade sensorial e motora em interação com o meio, especialmente o meio sócio-cultural. A maturidade segundo Piaget vem a seu tempo, assim como o desenvolvimento.

Tivemos como base nas interdisciplinas orientações de Piaget , Paulo Freire e vários outros autores contribuindo para a construção de um aprendizado mais aprofundado e satisfatório.

Maria Soloí

                       Meu trabalho será com relação a Pluraridade Cultural

Porque:

Trabalho com o Maternal II B, e me chamou atenção uma mãe questionar o que iríamos trabalhar no projeto “ AS DIFERENÇAS”, pois não queria que sua filha aprendesse sobre a cultura negra e a religiosidade, Orixás, etc.

ROTEIRO

O que é a Pluralidade Cultural:

Como se desenvolve:

Reconhecimento da existência de vários povos:

Os que mais sofrem nesta pluralidade:

Dificuldades de trabalhar essas questões na escola.

                              PLURALIDADE CULTURAL

Autora:

MARIA SOLOÌ CASSOL LOPES.

Conceito desenvolvido:

Pluralidade Cultural.

A Pluralidade Cultural está relacionada com a multiculturalidade de uma Nação, ou seja, quando encontram-se reunidos em um mesmo espaço vários tipos de manifestações, culturas e tradições diferentes… A pluralidade cultural de um País é caracterizada pela aceitação da sua diversidade cultural.
(https://www.google.com.br/)



Apresentação:
Maria Soloí.
Desenvolvimento:

A Pluralidade Cultural é abundante em nosso País e celebrada em diferentes áreas da cultura como por exemplo, na publicidade, em reportagens, programas de televisão e cinema ambientadas em locais culturais distintos, leis que estabelecem direito a cultura, religiosidade, acesso a bens, serviços e espaços de cidadania.

Os diferentes grupos de imigrantes, ao se estabelecerem nesta terra, tiveram de se organizar, e nessa nova vida implantaram sua cultura mantendo o referencial cultural do país de origem.

Porém, o reconhecimento de um grande número e povos, formas de vida, línguas faladas, não significou a dissolução das diferenças, rotulando o Brasil como um País plural e desigual.

Entre os povos que constroem essa diversidade cultural, destaco dois historicamente marginalizados e oprimidos, os índios e os negros.

E trabalhar a diversidade tem sido um desafio, apesar do apoio da mídia, às escolas tem tido dificuldades em trabalhar a Pluralidade Cultural apesar das diferentes abordagens pedagógicas, uma, por alguns pais não entenderem ainda, outa, pelo sistema educacional, que nos delega tarefas como a de moldar nossos alunos e apontá-los em uma mesma direção, a vida social, como se existisse apenas um único modelo de sociedade e cultura. A que nos é determinada.

Nós professores, temos uma importante missão, de orientar nossos alunos ao bem maior, que é cuidar do seu colega, respeitar, e, principalmente sentir-se bem no ambiente escolar, no meu caso, trabalhando os valores mínimos, a tendência é aumentar a igualdade entre todos, independente da cor, raça, etnia, condição social ou física.

        FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

TEXTO: A SOMBRA DESTA MANGUEIRA

PAULO FREIRE

O texto reproduz as angústias que causam frustrações como educadora. O medo de errar, a condição política e social que estamos vivenciando, a informatização acelerada, falta de estrutura física nas escolas e envolvendo a nossa profissão como a desestruturação financeira por conta dos salários, toda essa realidade que nos é diária, afetando o emocional e psicológico, as vezes até, influenciando em diretamente no exercício cotidiano, nos convida a uma profunda reflexão: Somos capazes de implantar a mudança capaz de prover um futuro crítico e humano aos nossos alunos? Eu acredito que sim, pois apesar de todas as adversidades que enfrentamos, fazemos o que amamos, isso se dá quando oferecemos oportunidades de questionamentos nas atividades e conteúdos, incentivando os pequenos a buscarem soluções por eles mesmos, ousando em sala de aula, o tanto quanto nos é permitido, nos colocando a disposição na troca do dar e receber conhecimento para que o entendimento seja igualitário e produtivo, sem que o aluno fique a realizar suas atividades automaticamente. Quantas vezes não nos deparamos na condição de Pedro, que faz tudo parecer rotineiro, comum, porém, não podemos perder o foco principal do dia a dia a dia, que é estabelecer uma conduta favorável a condição de educador, construindo diariamente algo novo, que nos dispomos a realizar.  

                           

   PSICOLOGIA

TEXTO: EPISTEMOLOGIA GENÈTICA. Tânia B. I. Marques

A criança não nasce sabendo, e sua evolução se dá por etapas através de concepção de mundo, quanto mais ela explora, mais capacitada no domínio do conhecimento no seu meio, onde está inserida.

TEXTO: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM. Jean Piaget

Defende o conhecimento como sendo natural e progressivo enquanto a aprendizagem ocorre por etapas e depende dos acontecimentos que envolvem a criança.

TEXTO: O CONSTRUTIVISMO E A SUA FUNÇÂO EDUCACIONAL. Lino de Macedo

Ocorre através da exploração do conhecimento, a partir do conteúdo a ser trabalhado e independe das maneiras convencionais de ensino, podendo ser por pesquisa, roda de discussão, busca de materiais colocando a criança como protagonista do aprendizado.

VÌDEO: INTRODUÇÂO A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO. Yves de La Taile

É um processo de aquisição de conhecimento e capacitação contribuitiva para a formação do ser ao longo da vida.

VÌDEO: APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO. Fernando Becker

De acordo com suas palavras, o conhecimento é evolutivo através da leitura, percepção e interpretação. A aprendizagem ocorre através da conexão equilibrada, expontânea e gradativa.

VÌDEO: JEAN PIAGET APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO ESCOLAR. Josá Antônio Castorina

É um desafio intelectual, transformação na didática, especialmente na matemática, onde transcorre a mudança da psicologia deixando de ser o conhecimento de referência para investigar o próprio desenvolvimento para contribuir para no aprendizado.

TED X UNISINOS. MAIS LABORATÒRIO, MENOS AUDITÓRIO. Fernando Becker

A transformação começa na modificação dos verbos repetir e copiar, para inventar, buscar, investigar tendo como enfoque o laboratório saindo do método convencional.

TED X UNISINOS, APRESENTAÇÂO,. Fernando Becker

Defende uma escola como um espaço para experimentar. Auditório define como algo pronto, que já se sabe, enquanto o laboratório exerce a experimentação, se faze pergunta e formula hipóteses, tendo como base, Piaget e Freire, para inovar a educação.  

DIFERENÇAS

De modo geral, percebo que nós, professores, não temos formação adequada, a não ser aquilo que buscamos saber, para dar assistência a um aluno considerado, deficiente ou especial.

O que observo são professores confusos e apavorados com a possibilidade de chegar na escola e, além de atender mais de vinte e cinco alunos, ainda ter de se preocupar e envolver com aluno de inclusão, oras, alunos considerados “normais” nos dias de hoje já sugam as energias do educador, imaginem ter que ainda “dobrar sua capacidade” com dois ou mais alunos inclusivos que necessitam de uma atenção diferenciada e especializada, contribuindo para alimentar o mito de que o professor é indefeso e incapaz mediante a essas situações, acabando por rotular e direcionar suas frustrações ao aluno que, ao seu entender, deveria estar em uma escola em que todos tenham a mesma necessidade e contenham professores específicos para cada deficiência.

Mas a sociedade mudou rapidamente nos últimos anos, mudaram valores, conceitos de família, de educação, a escola ficou mais comprometida que a própria família, absorvendo a todos sem distinção, isso assegurada por lei, como cotas em outras áreas, pressupondo uma igualidade inexistente e conveniente visto que, a obrigatoriedade de assistência educacional não proporciona ambientes preparados para educar como estrutura e especialização, mesmo porque, nós professores somos leigos, e nunca vai acontecer de saber por antecedência qual a situação do aluno ( diagnóstico ), ao ser inserido no ambiente escolar.

Utilizando-me desta justificativa concluo que todo o professor que recebe um aluno especial, seja qualquer diagnóstico, laudado ou não, o faz com a melhor das intenções, o amor a sua profissão, pois é isso que move e encaminha fazendo com que esse aluno faça parte da sociedade através da escola, desde os primeiros anos, colocando-os em harmonia com o grupo ao qual pertencem, respeitando suas limitações juntamente aos demais, para que esteja preparado para total integralidade na sociedade.

A Educação Infantil tem a função de fazer com que o aluno participe plenamente enquanto este ali estiver preparando-o e estruturando-o para a continuação, que se dará na escola regular.

“ O verdadeiro deficiente é aquele que tem a capacidade de deixar rótulos. Se o mundo fosse adequado para as pessoas com deficiência, teríamos cidadãos evoluídos, não seria problema, e sim, solução, porém, não vivemos um sonho, vivemos uma realidade utópica.”

Maria Soloí

    Atividade de Filosofia.

      Relatório de atividade: Trabalhando Romero Brito.

Os projetos na escola que atuo são elaborados para serem ministrados semanalmente, podendo ser colocado em prática conforme o nosso planejamento. Trabalho com Maternal II B, e na minha turma tenho um aluno especial autista, e é o que venho a destacar aqui.

Apesar de estar em condição especial, nosso menino age da mesma forma dos demais, claro que sua participação se dá de acordo com o seu interesse, como os colegas, o fato é, sua mãe nos tem relatado a repercussão de nossas atividades no dia a dia do menino, então, fazendo uso desse projeto, como aos outros, conquistamos a atenção e a participação junto aos colegas em um mesmo interesse, tanto que, sua mãe o traz mesmo cansado de ir a outros compromissos que ele deve frequentar por encontrar na escola, um ambiente favorável e produtivo na educação do seu filho.

Trabalhando Romero Brito, artista que expressa em suas obras cores vibrantes em temas simples, do cotidiano, assim como flores e animais, chamaram a atenção desse aluno que ao chegar em casa, correu até o quadro na parede e informou sua mãe das realizações em sala de aula. Um anterior que trabalhamos fundo do mar, quis que a mãe lhe comprasse uma sereia, o projeto que estamos atuando bichos da fazenda, já trouxe um livro de história para compartilharmos. Tudo porque acompanhou a construção de uma vaca de sucata , que até nome deram a ela “Vaca Dionízia”.

Por isso que reforço o esforço e a dedicação em prol dos meus pequenos, que não tem maldade alguma, se respeitam, se ajudam, e se protegem.

Acredito que a melhor forma de lidar com as diferenças é não fazer diferença, tratar seu aluno com igual postura levada aos demais, para que este seja cada vez mais produtivo.

Abraços.

                                                           Olá,


      estarei em breve colocando minhas atividades das Interdisciplinas em dia.

Tivemos uma aula esclarecedora e animadora sobre a execução das atividades na presencial do SI com a professora Simone e Cíntia, tanto que, me senti animada a tentar continuar nessa caminhada rumo ao diploma, confesso estar ainda com picos de altos e baixos, mas tentarei fazer o melhor.
Abraços.